为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实党的二十届三中、四中全会精神，助力教育强省建设，进一步提升我省中小学教师科学研究能力，10月25日，吉林省教育学会成功举办2025年科研培训会议，会议以线上直播方式进行，会期一天。

省教育学会会长潘永兴出席开班式并讲话，省教育学会秘书长邹文武主持会议；吉林省中华职业教育社专职副主任刘海，吉林教育杂志社社长、总编辑杜亚丽，吉林省教育科学院副院长郭喜永，东北师大附中研究室主任解庆福等作专题报告；全省各市（州）、县（市、区）教育学会科研负责人和中小学教师共计33788人次线上参加会议。

潘永兴会长在讲话中强调，《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划，到2035年建成教育强国，这是中国式现代化赋予教育的新使命。教育科学研究作为教育事业的重要组成部分，是教育高质量发展的核心引擎与根本支撑。它既能从国家战略层面锚定教育的育人方向，将核心素养培育、教育公平等宏观要求转化为可落地的发展路径；又能以实证研究破解优质资源均衡、数字化教学深度融合等实践难题。省教育学会一直高度重视课题研究工作，始终将提升科研管理能力和科学研究质量作为学会学术工作的首要任务，充分发挥省教育学会科研资源优势，大力开展群众性教育科研活动，不断提升省教育学会科研课题研究质量，更好地服务全省基础教育一线教师和校长专业发展。本次科研培训，既是落实教育强国建设要求的具体行动，更是破解我省中小学科研发展瓶颈的务实举措。潘永兴会长对参培教师提出三点希望：树立“科研兴教”理念，充分领会教师应兼具传授者与研究者身份；锤炼“研教融合”能力，全面掌握数字化科研能力与规范研究能力；保持“久久为功”精神，持续深耕研究、加强协作。

邹文武秘书长主持本次培训会议。

第一部分：教学成果奖培育及其申报

刘海主任作了题为《教学成果奖培育及其申报》专题报告。系统阐释了教学成果奖的内涵、核心内容与鲜明特征，深入剖析了成果奖培育的重要意义、政策依据、实施过程与关键要素，并结合近年获奖案例，详细讲授了申报材料撰写的框架搭建、内容提炼、亮点挖掘等实用技巧，为教师们提供了 “从实践到成果”的清晰路径。

第二部分：如何撰写有灵魂的文章

杜亚丽社长以《如何撰写有灵魂的文章》为题，从“为什么要撰写教育论文”“如何找准论文选题”“怎样构建论文逻辑框架”三个维度展开讲解。她结合教育媒体从业经验与论文评审经历，以多篇优秀论文为例，深入浅出地分析了论文“灵魂”——核心观点的提炼方法，以及创新路径的挖掘技巧，既解答了教师“不会写、写不深”的困惑，也为论文质量提升指明了方向。

第三部分：中小学教师怎样开展课题研究

郭喜永副院长作了题为《中小学教师怎样开展课题研究》专题报告。从中小学教师“应该具备的教育科研素养、开展教育科研的重要方式、开展课题研究的具体策略”三个方面进行讲解。详细讲解了课题选题、方案设计、数据收集、成果撰写等关键环节的操作方法，帮助教师们掌握“接地气、能落地”的科研技能。

第四部分：如何有效地进行课题研究

解庆福主任带来《如何有效地进行课题研究》的专题报告。他结合东北师大附中的课题实践案例进行深入浅出的讲解，内容既覆盖理论方法，又包含实操技巧。他的讲解主要围绕两大核心模块展开，一是“如何选择恰当课题”，指导教师结合自身需求与实际条件，精准筛选有价值的研究方向；二是“如何进行课题设计”，详细阐释研究课题价值、课题内容、课题操作等关键环节，帮助教师搭建科学规范的课题框架。

参加学习的教师普遍反应，此次培训内容丰富、实用性强，既有潘会长高屋建瓴的动员讲话，又有四位专家结合自身研究领域与实践经验，带来了内容详实、针对性强的专题报告。既涵盖了课题研究、论文撰写、成果申报等核心技能，又有专家实践经验分享与案例解析，有针对性地填补了基层教师科研能力的“短板”。

2025年科研培训会议的成功举办，不仅为全省基础教育工作者搭建了学习交流、提升能力的平台，也是破解基层教师科研实践痛点、助力教育科研与教学实践深度融合的务实探索。通过线上直播的便捷形式，打破地域限制，让全省各地基层教师能够便捷参与系统学习，为提升基础教育领域科研能力、助推教育高质量发展提供了有力支撑。未来，吉林省教育学会将锚定教师专业成长与科研能力提升的目标，持续探索多元化培训模式，不断探索培训内容的精准性与实用性，为助推全省教育高质量发展贡献教育学会系统力量。