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吉林省教育学会高中语文教学专业委员会理事会换届大会暨课堂教学“参与·感受·生成”主题研讨会纪实
发布日期:2024-05-20 09:30:30 浏览次数:126次

宝剑锋从磨砺出,优质教学需细琢

2024年05月15日,吉林省教育学会高中语文教学专业委员会理事会换届大会暨课堂教学“参与·感受·生成”主题研讨会在长春外国语学校隆重召开。本次活动由吉林省教育学会高中语文教学专业委员会与吉林省教育学院高中教研培训部联合举办,长春外国语学校承办。吉林省教育学会会长、吉林省教育厅原党组成员、副厅长、省委教育工委原副书记潘永兴参加会议并讲话,省教育学院教学研究办公室主任邹文武、高中教研培训部主任郎宇、吉林省教育学院高中部语文教研室主任教研员李佳坤与会。长春外国语学校王昊校长带领学校领导班子参加会议并致欢迎辞,吉林省各地高中语文教学专业委员会理事会各位理事候选人,各地高中语文教研员和语文教育专家、教师共78人参加了本次活动。


一、主题研讨会

吉林省教育学院高中部语文教研室教研员刘晓华主持开场

本次活动由主题研讨会和理事会换届两部分组成。吉林省教育学院高中部语文教研室教研员刘晓华主持开场,活动首先开始的研讨会围绕课堂教学“参与·感受·生成”这一主题展开深入的研讨和交流,研讨会在长春外国语学校语文教研室李丽婷主任的主持下,先后为在场嘉宾呈现了两节课例,分别是由青年教师刘玮老师带来的《红楼梦》整本书阅读课和刘明娜老师带来的《蜀道难》诗词鉴赏课。

长春外国语学校语文教研室李丽婷主任主持研讨会

(1)刘玮——《红楼梦》整本书阅读

刘玮老师的红楼梦整本书阅读肇始于上学期期末。学生寒假自主阅读《红楼梦》;本学期通过演讲进行自主阅读收获分享。这节课主要进行学长篇小说学习方法的点拨。以分析《红楼梦》中王熙凤这一复杂人物的人物形象为切入,在解读人物的过程中总结整本书阅读的方法,积累整本书阅读经验。将单篇文本阅读经验迁移到整本书的阅读中,从学会读这一本书到学会读一类书。在真实的阅读中,分享真实的阅读体验;总结真实可行的阅读方法。

(2)刘明娜老师授课:《蜀道难》

刘明娜老师的《蜀道难》一课,引入中法建交60周年,法国访学团访学长外的真实情境,用“以读代讲”的方式引领学生用声音形象还原李白古体诗的意境,感受品评李白古体诗的意境之美。在师生的诵读和吟唱之间,李白古体诗的豪放飘逸被充分展现。在学生的分析鉴赏下,李白作为盛唐诗人的个体生命的激扬被清晰彰显。课上,刘老师特别注重诵读方法的点拨以及与李白其他古体诗代表作的钩连,学生由此生成了有效的鉴赏李白古体诗的方法和语言。

(3)分享经验

在观摩了两堂授课之后,长春外国语学校语文教研室李丽婷主任围绕学校高中语文学科建设进行了经验分享。在分享中,李主任分别从理论依据、建设愿景、具体架构和反思不足四个方面分享我校高中语文学科建设经验。

重点强调“三强三重”的建设做法。1.强化阅读抓手、重视学养提升。长外语文教研组设计精读经典、单元群文、项目化学习、书香课、悦读沙龙和阅读时空,全方面提升学生阅读素养。2.强化课程内容结构,重视课堂实践生成。重点实现课程体系重构、跨学科学习、跨媒介语文学习。3.强化灵活多样教法、重视语文综合运用。通过设置高效前置任务、追求创造真实情境、引入多种评价方式、提高原创命题比例、依靠社团激发热情等方式提升学生对语文的综合运用能力。

最后,积极反思不足,并强调“知不足而自反”,长外的课堂教学会吸取经验教训,强化“参与、感受、生成”,在语文学科教学上继续探索。

(4)评课

本次评课以沙龙的形式开展,邀请到了吉林省四位教学名师参加,他们分别是吉林省教育厅基础教育处副处长、吉林省实验中学副校长、正高级教师纪少昆,吉林毓文中学校长赵美荣,东北师范大学附属中学教学名师、正高级教师刘勇,长春外国语学校副校长、正高级教师娄爽。

《红楼梦》整本书阅读环节

首先,娄爽老师系统介绍了长外语文教研组《红楼梦》整本书阅读课的安排和设计,解读了课标的素养要求和课时标准。在此基础上,“宝黛钗的爱恨情仇”、“丫鬟们的生存之道”、“男人们的浊臭污秽”等一系列人物形象的专题研讨应运而生。娄老师强调,整本书阅读的教学和实施一定要有整体性和全局观。具体到《红楼梦》,老师们应该从章节内容的具体品读中跳脱出来,从更深广的层面引导学生习得阅读小说的方法,这才是整本书阅读的应有之义。

东北师大附中的刘勇老师,系统性地将整本书阅读概括为文学性阅读、文化阅读和哲学阅读三个层级。整本书阅读的意义在于养成读书习惯,积累读书方法,涵养沉稳性情,培养丰富情感,锻炼深刻思维,丰富优雅生活,传承灿烂文化。刘勇老师说:读书其实可以“形散而神不散”,在宏大的格局中,体验诗意栖居的快感。阅读是一件快乐的事儿,同时也是一种孤独的享受。刘老师还启发在座得语文同人们把山水、田园、边塞、羁旅等情感实实在在融入实际教学之中。

吉林毓文中学的赵美荣老师就刘玮老师的课,提出两点切实评价:一是关涉王熙凤这一人物形象的超聚焦,同时对整本书阅读的方法和文本鉴赏的要点进行分散聚焦,使学生掌握阅读方法,“以不变应万变”确实是整本书阅读的有效策略。二是老师能够在课堂教学中强化学生在新课程下的学习探究意识,比如回归文本、链接高考、对标新课程理念的素养提升等,值得肯定。

省实验中学的纪少昆老师谈及整本书阅读任务群设计的难点,结合刘玮老师的课程内容设计思路,提出语文教学中整本书阅读的重要性,引用清代人张潮在《幽梦影》中之语“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之深浅为所得之深浅耳”,进而谈到了语文阅读教学的三个“面”:单篇阅读、群文阅读和整本书阅读。整本书阅读的意义就在于它的留白带给师生的启发。

《蜀道难》诗词鉴赏评课环节

赵美荣老师着重点评了刘明娜老师以“吟诵”为中心,以学生的广泛参与为前提,以同学们的交流感悟及隐形文化交流为主体的课型创新意识。这是极好的教学智慧和策略,肯定了课堂中学生通过个性化的声音语调和节奏等独特的吟诵方式,师生们的互动、对话、交流及思想上的碰撞的有效性,肯定了刘老师落实单元目标的设计构想,在很大程度上完成了语文素养的多层次建构,为古诗词鉴赏课的吟诵教学提供了一种新示范。

纪少昆老师从个人感觉出发,以“耳目一新”开启点评。纪老师说,这样一节以读代讲的诗词鉴赏课,让人感受到了语文课堂强盛的生命力。通过解决具体的问题,从真实情境出发,才是更加有效的语文教学。纪老师强调要在课堂推进中持续产生真实的问题并解决它们。纪老师说,基于中法建交60周年这一情境,可以深入地展开探讨中法文化交流的民族性和文化性。

娄爽老师为本堂课作出总结,从吟诵这一特色切入,谈到平时课堂教学的丰富性和完善性,同时也希望通过本次长外的创新实践,助力吉林省语文教学更好发展。

在本次评课沙龙的最后,李丽婷老师重申大会主题:在教学实践中,我们只有真正落实“参与·感受·生成”,才能更好落实核心素养,实现立德树人的教育使命。

二、换届大会

活动后半程进行了吉林省教育学会高中语文教学专业委员会理事会的换届大会,大会选举出新一届专委会理事、常务理事、副秘书长、秘书长、副理事长、理事长。换届大会由吉林省教育学院高中部语文教研室教研员刘晓华主持。

1.王昊校长致欢迎词

活动中,长春外国语学校王昊校长致欢迎辞,王校长表达了对吉林省教育学会各位领导、专家莅临长外的热烈欢迎,同时更感谢吉林省教育学会语文学科各位专家对我校语文学科发展的支持和肯定。王校长明确提出:长春外国语学校是吉林省基础教育特色鲜明的学校之一,是在老一辈无产阶级革命家周恩来总理亲自关怀指示下,经中宣部、教育部批准设立的小学初中一体化基础教育学校。王校长通过阐述六十年来长外的发展历程,生动展现了在变革中稳步推进的人才培养计划。

在本次大会上,校长谈到长春外国语学校始终把语文学科的教育教学作为重要学科,作为学生生命教育的起始点进行深化研究、深度思考、深入教研,促进学生在语文学习中深切体验语文在人生成长过程中的内在价值和内生动力。从这个意义上来说,语文学习与现实施政、学生立德树人的三观及美育的养成始终联系在一起。在最后,王校长期望在座同仁能够在语文学科上获得新思考,为吉林省基础教育、吉林省各学科发展带来主动力,同时借大会契机,努力提高长外在语文学科上的建设,为吉林省基础教育贡献长外人的力量。

2.邹文武主任宣读批复

吉林省教育学会秘书长、吉林省教育学院教学研究办公室主任邹文武出席大会,并当众宣读批复。

3.潘永兴会长讲话

吉林省教育学会会长、吉林省教育厅原党组成员、副厅长、省委教育工委原副书记潘永兴出席大会并讲话,潘会长在讲话中切实指出语文学科的重要性,语文老师对学生人生的影响深远,语文组教研员引领课改、经验丰富,因此吉林省教育学会高中语文教学专业委员会理事会全体成员应担负起责任,重视教研研究、努力提升教研质量,明确中心问题、坚定立德树人的引领方向,全力促进吉林省高中语文水平再上新台阶。同时,关注教师专业成长,扩大对外交流,构建更加符合要求的高中语文教育体系。最后,潘永兴会长总结:在大家的共同努力下,高中语文教学专业委员会一定能够继续发挥好组织优势、学术优势、平台优势、资源优势,为推动我省教育水平发展、提高语文教学质量、培养一代又一代优秀人才作出贡献。同时,潘会长肯定了长春外国语学校以德为首、以教学为中心的理念、办学条件、师资力量以及工作成果,并预祝大会圆满成功。

4.上一届工作总结

吉林省教育学院高中部语文教研室教研员李佳坤作上一届语文专委会工作总结。

5.新一届工作计划

吉林省教育学院高中部语文教研室教研员李佳坤作新一届语文专委会工作计划。

本次活动激励全体长外语文人将继续深耕语文课程教研,聚焦教师专业发展,提升学生核心素养,强化协同育人功能。彰显长外“有差异,有范式,有内涵”的教学理念。未来,长春外国语学校在全学科建设发展上,将把“课程体系建设”和“学科思维培养”作为重要内容,有机地完善下去,让真实的素养形成与学生的学科知识有机结合起来,我们更热切期待着:作为一支“先锋军” ,长春外国语学校的诸多类型的学科素质教育课程能够开山拓路,为“五育并举”的全面素质教育发展蓄力赋能!为我国新时期社会主义现代化建设培养更多创新型人才贡献更多的长外力量和智慧!



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