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长春师范大学主办的舒兰市中小学校主题研修系统领导干部培训胜利结束
发布日期:2021-11-21 19:51:00 浏览次数:5061次

为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神,按照“十四五”关于教师教育发展规划需要,依据《舒兰市关于“启动三级网络主题研修系统,实现科研教研一体化发展,全面提高教育教学质量”的实施意见》《舒兰市教育局关于中小学、幼儿园教师“三修三课”专业素养提升工程的实施方案》要求,为深入推进校本主题研修系统工作,促进我市中小学教师专业发展,舒兰市教师进修学校于20211117-18日开展校本主题研修系统领导干部培训活动,本次培训活动由长春师范大学中小学(幼儿园)教师发展研究中心主办,舒兰市教育局、教师进修学校承办,采用线上培训形式进行。参加此次学习的有:舒兰市各中小学(幼儿园)校长、主管科研副校长、教导主任、科研主任、研修骨干组长、研修骨干教师、进修学校所有领导和相关研培人员。

117日上午, 长春师范大学继续教育学院中小学幼儿园教师发展研究中心孟宪茹院长开班致辞。首先,孟院长对此次线上培训会的承办单位及专家表示诚挚的感谢,对此次参训人员在繁忙之中抽出时间,克服困难,坚持学习表示深深的敬意;其次,孟院长向我们介绍了长春师范大学,让我们对于这座“教师的摇篮”有了更深入的了解;最后,孟院长对舒兰的教师队伍建设、教师专业发展体系及主题研修工作给予了充分肯定。她希望通过此次培训能够进一步助推舒兰教育第十一阶段发展战略和高素质专业化,创新型中小学教师队伍建设,并以此为契机架起长春师范大学与舒兰教育的友谊之桥,相互携手,资源共享,互通有无,共同助力吉林省基础教育事业的新发展。

吉林省教育学会副会长、长春师范大学中小学(幼儿园)教师发展研究中心名誉主任李元昌老师为我们做了题为《构建校本主题研修系统 引领教师主动发展》的讲座,李老师从不同角度向我们深入浅出地阐述了校本主题研修系统的理论框架和思想内涵,并对教师研修过程手册进行了细致的讲解。他通过列举在研修中走出的一批优秀教师的真实鲜活的案例,让我们更加清楚地体会到“问题—学习—探究—问题”的研修模式是一位优秀教师成长的必经之路,是进入“师德与专业素养同步提升,教师与学生共同发展”之途。李老师对舒兰市主题研修工作给予了充分肯定并提出了期望。他认为主题研修系统在舒兰教育领域有多年的基础,在舒兰市教育局、进修学校的推动下,主题研修系统已经在舒兰大地上成长开花了,相信坚持下去就会出现百花齐放的喜人景象。李元昌老师的讲座使大家对主题研修系统有了更深层次的认识。

117日下午,全国第三届百名优秀初中校长、吉林省基础教育科研先进个人、校本主题研修系统指导专家、大安市第四中学校成喜波校长为我们做了题为《努力做好教师专业发展的引领者—基于校本主题研修系统改进学校管理体制的探索》的讲座,成校长通过自己的实际工作经历让我们看到了校本主题研修系统给他的学校和教师带来的变化;同时向我们分享了“一三五”、“一书两展三点”的教学策略;并从学校层面为大家阐述了如何利用主题研修系统改进学校管理体制、激活教师研修主动性、促进学校办学品质提升的实践探索。成校长的经验分享对基层学校实施校本主题研修系统有重要的借鉴意义,让大家受益匪浅,收获颇丰。

1118日上午校本主题研修指导专家、舒兰市教师进修学校于学波副校长为大家做了题为《教师研修主题的提炼及研修组教师方案的撰写》的培训。于校长的讲座分为两部分:第一部分讲述了研修主题的价值意义、研修主题特点、提炼研修主题原则方法、研修主题提炼中存在的四个方面问题。他强调学校研修主题是学校办学思想的体现,教师的研修主题是自己专业发展一定时间的目标定位,因而要符合学校和教师的实际。第二部分系统地从学校、研修组、教师三个方面阐述了如何撰写研修方案、制定研修计划的问题。 

1118日下午,校本主题研修指导专家、舒兰市第六中学校侯光辉校长以《研修组的建设与活动开展的实践研究》为题,对与会人员进行了培训。侯校长在讲座中阐述了研修组建设、研修组活动、研修评价、研修手册运用等问题;分享了如何引领教师读书,搭建成果交流平台等策略。侯校长在舒兰市第六中学校开启了依托主题研修系统,提升农村薄弱学校办学质量的实践探索,并以“点化式教学”为学校主题,提升了教师的素质,提高了教学质量。他用改变农村学校薄弱校的事实,为全市的参培人员提供了可借鉴实例,引发了大家的深思。

本次培训虽为线上进行,全体参会教师都能够珍惜培训机会,悉心聆听,用心学习,潜心反思,学有所获。

为期两天的培训圆满结束,相信全市各学校在舒兰市教育局文件精神指导下,全市上下团结一心,构建起具有我市本地特色的教师培训体制,造就出我市的优秀教师队伍,促进我市教育内涵发展和品质提升,让我市的教育走向更加辉煌的明天!)转自舒兰进修公众号) 



编辑:kongxh
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