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为了进一步深化我省小学体育教学改革，交流各地教改经验，适应当前教育教学发展需要，促进教师专业发展，吉林省教育学会主办吉林省中小学体育专业委员会承办的2017年吉林省第二届教育学会杯小学体育与健康优秀课评选已于2017年10月25日圆满结束，本次活动得到了吉林省教育学院综合教研部的大力支持；感谢全省各地专家评委和工作人员的辛勤付出。
本次活动得到了全省所有市、州的大力支持，各地共推荐了四百余名教师参赛，经过十余天的培训和评选，在专家评审组公平、公开、公正的评审下，共评出小学组一等奖 159 节、二等奖 252 节。见附表
本次活动极大的推动了我省小学体育教师的专业发展，展示了近几年来我省小学体育教学的成功经验，这必将对我省青少年的身心健康成长起到推动作用，在全省范围内掀起了大练基本功、提高教学质量的新趋势。
本次活动我们总结出以下特点：
从各地报送的优秀课来看，授课教师对体育课程的性质与体育教学的基本规律有了较好的把握，能够将学生的品格修养和身心发展放在首要位置，并积极探索组织教学的改革，教学效果有了比较明显的提高，体育教学改革继续向纵深发展。
1. 能够将学生的人格培养放在教学的首要目的。通过一定的运动强度和密度，在完成技战术的同时，培养学生坚强的意志品质，合作精神，竞争意识，不怕艰难永不服输的精神；在教学中能够培养同学间、师生间相互尊重和谐相处的意识，逐渐养成体育精神和关键能力。
2. 普遍重视体育知识、技能的教学。任课教师能够以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康和社会适应的有关目标有机结合起来。学生学习的主体得到了较好的发挥，练习积极性较高，教学技能掌握的较好，运动兴趣也得到了有效提高和培养，学习效果有了明显提高。
3. 重视学生的身体锻炼。多数体育课都比较重视学生的实践活动，有些体育课还在课的结束部分安排了一定的身体素质练习，尽可能使学生得到了充分的锻炼。
4. 体育教师的主导作用得到了较好的发挥。教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导作用。教师关心学生发挥教学民主，倾听学生意见；学生尊重教师，积极自觉地学习；师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。
5. 重视运用学习方式的目的性和实践性。教师能够根据教学的实际需要，有目的地运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，在教学中注意给学生恰当的提示和引导，努力提高学习效果。
6. 教法手段实用、有效，教学步骤明确、清晰。较好继承了我国体育课的优良传统，并注意将运动技能的学习与运动兴趣的培养有机的相结合，学习效果明显提高。
7. 涌现出了一批有素质有才华基本功扎实的年轻体育教师。这次比赛平均年龄34岁，年轻人当仁不让，在赛场上表现出来顽强的拼搏和永争第一的体育精神，有的老师带病带伤参加比赛精神可嘉！
8. 本次活动有很多来自农村学校的老师参与比赛。表现出了我省乡村教师整体素质的提升，城乡教育均衡发展得到落实，小学体育教师发展呈现均衡状态。
同时我们也看到一些问题：
1.整体水平还有待提高。还有很多老师教学技能掌握的还不扎实，有一部分老师还不能适应新时期教改需要。
2.参赛教师基本功发展不均衡，突出表现在队列和民族武术掌握的不好，动作还不规范，教学中把握不住重点和难点。
3.有的课教学目标制定过于空洞，不明确不具体，难以实施和评价。运动负荷和运动密度安排不合理，达不到锻炼效果。
吉林省教育学会
2017.10.15